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固原市职业技术学校线上教学简报(四)

发布时间:2020-04-09   浏览:[]

 

固原市职业技术学校线上教学简报(四)

一、护理专业科

按照“停课不停学,停课不停教”的要求,根据学校新冠肺炎疫情防控期间的教学工作安排,护理专业科在教务处和督导室的指导下,已经开展了五周的线上教学,现就本周的线上教学情况进行了总结和反馈,情况如下。

基本情况

本周护理护理专业科承担了21个班级,21门课程,总计260课时的线上授课,护理专业科所有任课老师都克服困难,积极准备,在学院和系部领导的部署安排下参加了线上教学。

教学平台和效果

采用班主任与任课老师双重管理的模式对线上教学进行监督与管理。

老师们运用了丰富的信息化技术和资源积极开展教学。基本形式有腾讯会议、职教云、腾讯课堂、云课堂、QQ直播、钉钉直播等等。就学生反映的情况来看,在网络不卡的情况下,职教云+钉钉效果最佳。从学生、老师反映的情况来看,整体效果还比较好。

班主任根据班级课表,通过云班课或班委考勤对每天的到课率进行通报,整体到课率在98%以上,对没有到课的同学进行原因追查,为教师们安心授课保驾护航。

教学过程

1.护理科的各位教师认真上好每一堂课。不仅在授课前认真学习各种软件的使用,而且各位教师积极分享和交流平台使用情况。并在群里交流如何使用腾讯课堂,在教研活动中演示直播时的签到、举手、答题、等功能,同时总结直播时发现的一些问题,如在大课堂中,老师语速不能太快,课件一个页面的文字不能过多,时间不能过长,否则学生就会开小差,在讨论区开玩笑等情况。

2.本学期由于2017级学生备考护士资格证,特别开设了护士资格证考试辅导的课程,由曹艳虹老师和郭蕊老师进行授课。在每一次授课过程她们精心做好课件,做好课程设计,通过课前、课中、课后三个环节,让课堂活起来、动起来、难起来。同时在她的课堂设计中结合当下热点,通过系统化的讲解,让学生将所学灵活运用到遇见的每一道习题中。模拟护士资格证考试,让学生适应考试时间安排,有效的达到了教学目标。

3.拓淑娟老师作为护理科科长,第一时间自己学习直播平台线上授课过程,熟练掌握各平台功能后,在科室教研活动中积极介绍各种平台的优劣,寻找各种教学资源特意发在群里供老师们学习,并且在线指导。

存在的问题

1.监管不到位。线上教学教师不太好能够掌握学生真正学习的状态。

2.教师和学生任务都比较重。部分学生反映,教师和学生都在线时间较长,希望学校可以适当的调整课程,一整天都上网课效率有时候比较低。另外,希望老师们的作业可以少布置一些,每天除了要上课之外,同时在智慧职教上有很多的课要刷,还要对老师讲的内容进行预习复习,时间上根本不够用。无法完成刷课任务,影响平时成绩,同学为了完成刷课任务有时会到很晚才能休息,影响到了同学们的休息。

3.平台太多,需要频繁切换。对于上课不停的切换模式不喜欢,希望可以用一个软件上课,不希望一边用腾讯课程听课一边在职教云或者智慧课堂上做题目。

4.信息量太多,不利于快速笔记。有时候讲的太快了,还没做完笔记就切换下一张ppt了

5.部分老师和学生网络卡,是否能采用录播的方式,可以看回放。

6.没有实体课本。没有实体课本无法充分将老师上课时所教授的知识与教材结合,达到充分记忆,笔记记述不便。

7.对于操作课程还是觉得在学校老师指导在实验课上课更好。

二、信息管理科

本科室共有17位任课老师,完成197节课,现总结如下:

(一)线上教学平台

主要应用钉钉、qq、腾讯极速课堂等软件进行直播,应用云班课平台发布视频、各类测试题和交互活动,《计算机应用基础》课程的简单操作将应用手机WPS完成。

(二)教学资源

《计算机应用基础》课程主要以国家考级的云教材及课本知识为主,以“我要自学网”上搜集相关专业的视频为辅,让学生进行学习。《网络工程》课程借助“我要自学网”上的专家讲座视频。《视频剪辑与处理》课程让学生课前拍摄一些活动照片。《店铺运营》利用学校的系统平台教学,还有老师自己录制的一些小视频。

测试活动主要由任课老师自行制作,题型多为选择题,便于快速进行学习效果检测。另外布置了作业,包括在平台上提交的电子版作业和纸质作业。

(三)存在的问题

1.不同班级在学习的主动性和自觉性方面存在比较大的差别,如职高班、护理班学生普遍主动性强,到课率高,其他专业班级学生虽然到课率较低,从课堂反应程度与答题的正确率上能够反映出来,学生的自觉性较差,部分学生虽然到课,但心不在焉。实际反映出学生并没有真正动心去学,应付成份多一些。

2.由于学生所处的地理位置不同,部分农村学生家里信号不是很好,上课期间常常断网。

3.缺乏家长的有效配合,部分学生常常因各种事情不能按时、及时上课。

4.由于线上课程对于实操来讲,只能看视频和看老师的直播操作,学生缺乏动手操作过程,如果学生再不认真思考和记忆,老师在教学设计方面再缺乏监督性,会有相当一部分学生流于形式。

 

 

三、学前教育科

经过前段时间的线上教学,学前教育专业各位老师已经逐步适应线上教学平台和教学方式,学生也逐步适应。根据线上教学情况所反映出的问题,本科室所属五个教研组也根据所其任课内容及时的调整了教学方式和教学内容,现将本科室教学总结汇报如下:

(一)美术组线上教学情况反映

   1.线上教学实施情况  

对于美术组课程,实训部分较多,任课教师相对应的调整了教学内容,针对学生线上学习的困难也找到了相对应的解决方式。

《手工制作》是一门实践性很强的课程,任课教师主要借助微信群、云班课平台组织线上教学活动。提前一周备课、试课,通知学生准备上课所需材料,课程中利用微信和云班课发布课程微视频资料,利用班课直播讨论与学生线上交流讨论问题,反馈学习情况,提出疑点,相互答疑互动,引导学生进行创意制作。课后要求学生将作品作业上传,师生共同评价。同学们都能积极参与谈论交流活动,并提出建设性意见和建议。《素描基础》课程,大部分数学生没素描工具只能用身边仅有的绘画工具(中性笔、油笔,美术作业本)等进行练习,通过上传视频学生对着视频学习及老师上课通过视频直播范画进行详细的步骤讲解,课后布置作业多加练习。18级开设的《色彩》课程中教师和学生由于手中没有绘画工具,只能通过上传视频,学生作笔记,教师采用直播软件讲解PPT,让学生对色彩的基础理论知识及基本绘画技巧有所学习。大多数同学都能积极参与课堂,并能保质保量完成作业,个别学习能力强的学生还能创新的完成作业。

18级学前教育(美术方向)5班,线上教学内容主要是风景水粉绘画,针对没有工具的同学调整为白描花鸟课程,课前点评批改作业,线上教学采用课前云班课签到——抖音直播间互动——微信群发视频课件讲解——阶段性提交作画结果——分步骤线上点评。对于19及学前教育班的美术课程,签到和互动是同样的方法,教学视频是利用资源中国慕课网的录制视频和课件,辅助讲解来完成的。由于19级学生基础的问题,课堂中个别同学跟不上,放缓教学进度。也有个别同学会盗用其他学生的作业来提交,已批评改正。大部分学生可以完成课程作业表现较好。

2.存在的问题及改进措施

个别学生交作业相对迟缓,还有借同学作业图片交作业现象,被任课教师发现后进行批评教育,提出今后的作业必须发作品图片及自己制作过程视频解决这一问题。

个别同学签到太慢,理由是网络卡顿,但是否是真的网卡问题无从核实。  

学生迟到早退现象屡有发生,无法实时监控学生的学习情况。

使用直播平台存在单向化,互动方面有困难。  

(二)德育组线上教学情况反映

1.线上教学实施情况

在第二周的线上教学中,任课老师基本上已经掌握了线上教学的节奏,采用云班课+QQ直播平台,利用云班课让学生课前预习资料,课后完成学习任务并上交作业,上课期间采用腾讯课堂边播放课件,边讲解、讨论,完成教学任务。为了抓住学生,采用多种形式、多次点名签到,检查学生考勤。为了弥补学习效果,多布置作业,完成了后及时拍照上传,记录加分等,

2.对线上教学中出现的问题如下:

在使用直播平台中,个别班学生不配合,老师连麦拒绝。平台不稳定,学生网经常出现卡顿,影响教学.

学生的迟到旷课及连麦不配合可以和平时成绩挂钩以便督促学生积极参与线上教学。

大部分学生能跟上课堂节奏,部分学生仍徘徊在课堂之外。

不能按照学校课堂上的教学内容安排线上教学,教学进度受影响。

2.德育组提出建议:

教学内容不宜多,少而精。

课堂内容丰富有趣,吸引学生,提高学生上课的兴趣。

课后作业布置比平时在校时少些,以减轻学生在线学习压力;课后的作业类型也不宜过多,比如既要传手写的作业,又要上传语音形式的,又要相互评分,学生手忙脚乱的。

在疫情防控时期,教师线上授课、辅导时要有充分的耐心,对学生的心理辅导贯穿于教学过程中。

开学到校后的教学,可以把线上教学作为辅助手段继续运用。

线上教学平台不宜过多,老师应专注研究一种教学软件,熟练掌握,利于教学。用一种软件也可避免学生来回切换操作,上课中学生注意力无法集中。如果可以用一种软件完成的教学完全没有必要多用软件。因为学科性质不同根据学科性质特点选择做适合自己使用的软件。

()音乐组线上教学情况

音乐组各任课教师继续用微信群、钉钉、云班课、腾讯直播、QQ及各种软件,经过两周的线上教学摸索,教师找到适合任教课程的教学平台,学生也逐渐适应了线上听课、学习、交流、提交作业等学习方式,教师和学生初步形成默契,过程中还存在问题如下:

1.部分学生网络卡顿,不能按时进入学习平台,作业提交不及时。

2.直播课上老师无法掌握学生的听课状态,在教学过程中有个别学生学习主动性不够,不能积极的融入到教学活动中,影响学习效果。

由于音乐组各门课程实操性特殊,音乐组的各位教师反馈情况如下:

《键盘》课在网络教学时,个别学生静不下心,在教学过程中看不到学生,学生学习效果老师掌握的不是很清楚。我是尽量多布置作业,要求学生按时提交作业,这样能更好的掌握学生的学习情况。                                

                                       ———刘燕

《舞蹈》课线上教学的体会是,第二周线上教学比第一周好点了,我也会在各个平台熟练操作了,学生也能够进入到状态了,QQ直播的效果挺好的,我可以边讲边做示范动作,能及时给学生进行纠错。学生在云班课签到和上传作业以及查看课件这一周都比上一周操作的熟练了,整体效果不错。存在的问题就是学生管理方面效果不好,网络卡顿,不能及时监督学生是否一直在线。                            

                                       ———王怡平

《舞蹈》课上直播课时随机抽取两个学生和我一起连视频配合我教学,学生可以更直观的看清,老师通过两个连视频的学生及时发现她们存在的问题,教学内容完成以后随机抽取四位学生为一组打开视频我随堂抽查,从而检测学习效果。课后布置作业,QQ上传作业和老师助手功能特别好,可以记录学生的作业上交情况以及考勤。缺点就是无法控制视频以外的学生,只能布置作业要求课后学习,再上交作业,老师进行纠错,不合格的重新再录制提交。

                                       ———王亚妮                        

通过一周的教学,《乐理》课上我觉得qq比云班课好用,但是直播学生能看到我,我看不到学生,不知他们是否认真听课,也不能随时掌控学生,最后只能从作业情况看她们是否掌握了本节课的学习内容。

                                       ———马怡帆                                    

《幼儿歌曲弹唱》课我用的钉钉直播网上教学,直播、会议视频、考勤、单独连麦都不错,还有微信辅助,及时考勤学生,但教学效果一般,有一部分学生还是存在应付心态,课堂无法掌控学生,还有一部分学生家里条件不允许,家长的意识不够,没有学习的环境,所以键盘,理论,舞蹈课都受影响。

                                    ———黄金恩

《声乐》课上我使用钉钉会议视频、微信线上教学,学生能积极签到,按时提交视频作业,不足是网络卡顿,如视频会议约所有同学时,虽然彼此都能看到,有个别学生说网络卡,就会关闭摄像头,或者退出,课堂掌控不理想,学习效果按交作业情况看大多数学生能认真完成。

                                                                   ———蒲星潼

我授课的三个班层次略有不同,不能很好地针对不同层次的班级、学生分层教学。从这两周的线上教学来看,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!

                                   ———王生明

《声乐》课上,我的问题和上述的各位老师差不多。采用的微信和cctalkcctalk用来直播授课,但是据我在软件上的反馈信息,部分学生会有“开溜”现象,布置学习任务,通过微信群发过来,cctalk软件屏幕共享大家一起来看发的视频作业,共同学习,发现问题,逐一纠错。但是部分学生参与性不高。教师在课堂学习的过程中也是不能及时的掌控学生学习动态。学生在家学习环境差,导致专注力不够,在发来的视频中能听到电视的声音等等。还有就是网络卡顿问题。

                                                                      ——蒋谨妤

()素质组线上教学情况

素质组教师根据自己第一周建立的平台在实践运行的基础上,不断完善调整平台,根据自己信息化基础能力,互相学习,取长补短,第二周均已找到了适合自己的教学平台和教学方法,目前都能顺利的、正常的进行教学。

1.线上教学实施情况反映

《幼儿园教育活动设计与指导》和《幼儿文学》两门课程,任课教师选用的平台是微信+cctalk,上课提前发布学习任务,包括课件、预习资料、作业等,以便学生预习。学生们的配合度高,线上提问、独立思考、弹幕抢答……课堂气氛良好,大多数同学也能按时完成作业。借助QQ群、云课堂智慧职教以及问卷星进行线上教学调查。在课中利用直播与学生线上交流,课程讨论,增加学生对知识的理解,让学生上传作业、视频,检查学生学习情况开课以来学生能主动学习,积极参与谈论交流活动,大胆质疑。并能提出建设性意见和建议,真诚评价。线上教学经过不断提升改善,现在效果良好,达到预期目标。

2.存在问题及改进措施

网络出现卡顿现象。教师可准备多个直播预案,提前建课并上传学习资料;或提前登录直播平台,进入直播准备状态;或教师教学内容直播和教学活动交替开展。

各平台软件功能不能完全满足教师教学设计需求。教师可根据课程教学特点,PC端和移动端结合使用,多个平台协助开展教学,取长补短。

学生电子签到不及时问题,教师可规定时间或在教学过程中发起小测试或者作业来变通,既达到签到目的又做到质量保障。  

教师缺乏线上教学经验,建议老师互相学习,寻找自己合适的平台。

学生因条件获得性学习效果不同,教师可设置多层次、多方面考查。

教学资源问题,建议教师利用大学幕课、学习强国、电子教材,网上视频等等搜集准备。

)体育组线上教学情况

1.线上教学情况

各位体育老师通过第二周的线上教学情况比第一周有所进步,能够即时调整不合适的教学平台,特别增加了学生发视频的作业量,来检查学生课上的练习效果。

2.存在问题及改进措施

体育课迟到学生较多,多数班级学生存在旷课现象。老师采取云班课签到方式。